聆听音乐的真实性：下载并安装高清音频驱动程序 (聆听音乐的真实感受)

音乐是一门艺术形式，它有能力让我们快乐、悲伤、激励和放松。但要真正欣赏音乐的美丽，我们必须确保我们以其预期的方式聆听它。这意味着拥有正确的音频设备和设置它，以获得最佳的聆听体验。

音频驱动程序是连接计算机声卡和操作系统的重要软件组件。它负责将数字音频信号转换为模拟信号，以便通过扬声器或耳机播放。如果没有正确的音频驱动程序，您将无法获得最佳的音质，甚至可能根本无法播放声音。

如何选择合适的音频驱动程序

有很多不同的音频驱动程序可供选择，因此选择最适合您的驱动程序非常重要。以下是选择音频驱动程序时需要考虑的一些因素：

• 声卡：您的声卡类型将决定您需要的音频驱动程序类型。较新的声卡通常需要更复杂的驱动程序才能充分利用其功能。
• 操作系统：您使用的操作系统也会影响您需要的音频驱动程序类型。例如，Windows、Mac和Linux操作系统都有自己独特的音频驱动程序要求。
• 音质：不同的音频驱动程序提供不同的音

---

车载MP3的问题

请不要将产品放在高温的地方(超过 40 摄氏度) ,特别是夏天不要将 产品放在窗户关闭的车辆内. 请不要将产品房在高湿度的,潮湿的或者粉尘多的地方. 避免摔落或强烈碰撞产品, 不要让 OLED 屏遭到猛烈的震动, 否则可能 导致 OLED 屏损坏或显示不正常. 请选择合适音量,使用耳机时不宜过大音量,若感到耳鸣,请调小音 量或停止使用. 请勿自行拆卸产品,不要使用酒精,稀释剂或苯类来擦洗产品表面. 不要在那些禁止使用电子设备的地区内使用该产品,比如在飞机上. 请不要再驾驶或者在街上行走时使用该产品,那样会出现车祸. 对于那些因为产品损坏,维修或者其他原因而引起的抹除内存损失, 本公司不负任何责任,请用户遵照使用手册进行规范操作. 本公司保留改进产品的权利,产品规格及设计如有变更,恕不另行通 知! 1 功能特性便携式 USB 大容量储存设备您可以方便快捷的在 WINDOWS 资源管理器上传/下载文件,而不 需要另外的程序(WINDOWS98 以上) . OLED 屏显示,多种屏保画面 多解码播放器支持 MP1.2.3,WMA,ASF,WAV 等音乐文件. 数码录音/复读可通过麦克风录音并保存 WAV 和 ACT 格式的语音文档, 可选择片 断复读或对比复读,实现真正的数码复读功能. 支持多种语言文本可显示十三种语言,显示歌曲信息,同步显示歌词. FM 立体收音机自动搜索电台和预设功能, 使您可以收听普通频道或日本频道广 播节目.且可将您爱听的频道保存起来. 多种音效模式如自然,摇滚,流行,古典,柔和,爵士,重低音. 多种播放模式普通模式,单曲循环,目录播放,全部循环,随机播放,浏览播 放. 定时关机可以设定睡眠模式和省电模式,使您使用起来倍感方便. 增加发射功能 将音乐转化为收音机可接收的波段(10 米范围内) 磁盘管理功能利用随机复带的工具, 可以将本机磁盘划分为两个磁盘并将其中 一个加密,把空间隐藏起来,使保存在加密部分的内容不被外人 看到和读些. 2 认识播放器 3 显示屏说明 4 5 基本操作开/关机播放器可以自动开机或手动开机 手动开机:请按下 [ ]键 3 秒钟,播放器显示开机画面后 进入正常关机前的工作模式. 自动开机:在关机状态下,通过 USB 缆线将播放器与 PC 机 联机后,播放器会自动开机进入 USB 模式. 关机: I. 播放状态:短按[ ] 键暂停,再长按[ ]键 3 秒钟关机. II. 播放状态: 长按[ ]键 2 秒钟停止, 再长按[ ]3 秒钟关机. III.其他模式下:按下[ ]键 3 秒钟关 IV. 电量不足的情况下,系统也会自动关机. 音量调节在音乐,语音,收音状态下,您可以按下[ ]或[ ]键,以 增大或减小一点音量,一直按住该键可以持续增大或减小音 量. 注意:在使用耳机听播放节目时,请不要将音量调的太高,否则 您的听力会受到削弱. 电池本机采用内置高容量聚合物电池. 6 如果电池电量很低,显示屏显示低电关机 ,播放器 会自动关闭. 您可以通过 USB 缆线连接 PC 机或随机配送的充电器给 电池充电. 在充电过程中电池显示图标显示脉冲,充电完毕时,电 池电量显示满格. 电池约连续 4 小时充电才能充满(前两次需 10 小时才 能充满) . 电池可用时间会因为音量的大小,播放文件类型,按键 的操作等因素来决定电池的可用时间. 播放器可根据用户设置【关机设定】来节约电池. 播放器可根据用户设置【开启屏保】来节约电池. 7 系统菜单系统菜单进入菜单:请短暂按下[MODE]键 菜单到行:请用[ ]或[ ]选择设置 保存设置:请长按[MODE]键保存并退出菜单. 音乐模式:播放音乐(详见聆听音乐 ) 录音模式:录制声音(详见声音录制 ) 语音模式:播放录音文件(详见播放录音 ) 收音机模式:收听收音机(详见收听和录制 FM 收音机 ) 电话簿模式:查看电话簿(详见电话簿 ) 系统设置:设置系统(详见下面的系统设置 ) 备注: 在音乐停止状态下,长按[MODE]见进入系统菜单. 8 系统设置通过按[ ]或[ ]选择[系统设置],短按[MODE]键进入系统设置 界面: (各功能项可以通过按[ ]/[ ]键选择, 然后[MODE]键确 认) 录音时间在[系统设置]菜单中,可以设置录音在存储时纪录的时间. 短按[VOL+] [VOL+]从年份开始设定(年份开始闪烁) ,短按[ ]或[ ] [VOL+] 键,可以来调节其时间,调节完毕,短按[MODE]键退出. 语言选择进入[语言选择]界面,您可以通过按[ ]或[ ]选择您需要的语 言界面,短按[MODE]键确认. 9 简体中文 英文 繁体中文 日语 韩语 法语 意大利 德语 西班牙语 瑞典语 葡萄牙语 丹麦语 荷兰语 Simple Chinese English Trad Chinese Japanese Korean French Italian German Spanish Swedish Portugal Danmark Dutch 关机设定省电模式:可以设定一个时间内(单位为秒钟) ,在停止状态, 没有任何按键操作开始计算,到时间就会自动关机来省电;数字 0 表示此功能关闭. 睡眠模式:可以设定一个时间内(单位为分钟) ,不论在任何状 态,到时间就会自动关机,用于睡眠前听歌使用.注意:睡眠模 式一经设定只生效一次,关机后会自动清除刚才设定的时间,如 需要该功能时请再次设定. 复读设定 10 手动模式 表示 A-B 复读时不能自动断句, 只能人工设定断点. 自动模式表示 A-B 复读时可以自动断句. (用于无音乐的英 文朗读 屏保设置您可以设置屏保功能来保护 OLED 屏,也可以节约电池. 短按[ ]或[ ]键选择设置项目后,短按[MODE]键确认其选项, 并且进入其相应的设置界面. 对比调节设定显示屏的对比度 短按[ ]键降低对比度,短按[ ]键加深对比度,调节时可以 看到相应的数值变化. 联机模式操作方法参照其他模式设定. 有些操作系统(Windows 2K SP4 之前版本)不能支持一个 USB 磁盘带两个盘符,因此,使用了磁盘加密功能后,需要在这里选 择当前要使用哪个磁盘,即[多盘共联],[单普通盘]或[单加密 盘],以便连接电脑后能显示被选中的磁盘. 存储状况 的数字表示磁盘的总容量,百分比表示已经使用的空间比. 11 开机动画这里可以设定不同的开机动画 开机标识这里可以设定不同的开机图片 固件版本查看播放器当前使用的固件版本. 固件升级播放器与 PC 及连接后,您可以进入[固件升级]将播放器的固件 进行升级(操作请参照升级播放器驱动程序. ) 12 聆听音乐播放/停止 播放:在音乐模式下,将耳机与播放器连接,选择要播放的 文件,然后短按一下[ ]键. ]键. 停止:短暂按一下[ 选择音乐 短按[ ]按键选择前一首歌曲,长按为快退. 短按[ ]按键选择下一首歌曲,长按为快进. 音乐播放菜单 在音乐播放状态下,短按[MODE]键进入音乐模式菜单,通过 按[ ]或[ ]切换到每种模式,选中后可按[MODE]键确认. 循环模式 Repeat 音效模式 Equalizer 播发速度 Tempo Rate 复读模式 Replay 复读次数 Replay times 复读间隔 Replay gap 退出 Exit 选择音效模式 在音乐播放模式菜单下,你可进入【音效模式】界面,通过 [ ]或[ ]选择音效模式. 循环模式 在音乐播放模式菜单下,您可进入【循环模式】界面,通过 [ ]或[ ]键选择选环模式. 13 普通循环 Normal 单曲循环 Repeat One 目录播放 Folder 目录循环 Folder All 全部循环 Repeat All 随机播放 Random 浏览播放 Intro 依次播放每个目录的歌曲后停止 重复播放选择的单一歌曲 播放选择的目录的所有歌曲 重复播放选择的目录的所有歌曲 重复播放所有歌曲 随机播放当前文件夹的歌曲 顺序浏览播放 10 秒当前文件夹所有歌曲 选择播放速度 在音乐播放模式菜单下,您可进入【播放速度】界面,通过 [ ]或[ ]选择播放速度. 正方向为加快播放速度, 负方向为减慢播放速度, 数值为 0 时表示正常播放速度. 复读模式(播放时) 1.A—B 复读通过播放子菜单进入: 在音乐播放模式菜单下,短按[MODE]键,进入复读模式,此时显 示屏中歌曲编号的图标变为复读模式的图标,如下图: 此时可以看到上图标 中复读图标中A闪烁,等待确认复读 段的起点,短按[ ]键,可以确定起点AA不再闪烁, , B 开始闪烁,等待确认复读段的结束点,在短按[ ]键,可以确认 14 结束点B ,此时复读图标 固定,开始 A—B 段反复播放,播 完设定的次数后,退出复读模式.在复读过程中,可以短按[ ] 键,重新确认 A—B 复读段, A开始闪烁. 2.跟读功能(语音模式下,没有此功能) a).在 A—B 复读过程中,短按[ ]键,此时进入跟读模式; b).当复读图标 变为跟读图标 ,此时开始记录用户的声音, 时间的长度为前面 A—B 复读时间; c).时间到后,又播放原音,图标变为 ,此时可以短按[ ] 键进入对比功能. 备注:此状态下,短按[ ]键可以回到 A—B 复读状态. 3.对比功能(语音模式没有此功能) a) .进入此功能后, 复读图标显示为 音; 此时播放用户的限读的声 b).播放完毕后,图标变为 ,此时播放原音; c).原音播放完毕后又开始播放录音,反反复复不会停止(不受 复读次数设定的限制) ,但可按[mode]键退出. 备注:此状态下,段[ ]可以回到跟读功能状态. 在上面的三个状态下,短按[MODE]键可以退出复读模式. 复读次数 在音乐播放模式菜单下,你可进入【复读次数】界面,通过 [ ]或[ ]选择复读次数,然后按[MODE]键确认.这里的设 定决定了 A—B 复读的次数. 复读间隔 进入[复读间隔]界面,操作参照复读次数设定,您可以 设定复读时停顿的时间长度(单位:秒) . 15 同步歌词显示 播放器支持*歌词文件(用户可以到歌词吾爱 网站去下载) ,实现歌词与歌曲同步播放. 如何使用歌词文件? 将歌词文件的名称与歌曲文件的名称保持一致.且必须在同 一目录下. 举例: 歌曲文件名称为:阿杜-撕夜3 歌词文件名称为:阿杜-撕夜 如何知道有无歌词? 如果当前歌曲有歌词文件匹配,则音乐模式中左上角的 标会变为 . 图 16 声音录制 声音录制 在系统菜单中进入录音模式 短按[ ]键可以开始录音 ]键可以暂停录音 短按[ 长按[ ]键可以停止录音 长按[MODE]键可以退出录音模式,且保存录音文件. 1 录音时请确保电池有足够的电量和磁盘空间. 2 本机支持每个目录下 99 个录音文件的储存.如果显示屏上显示目录 已满 ,代表本目录已经有 99 个录音文件,请换一个目录. 3 录制的声音存储在 录音停止子菜单/主盘目录 中设定的当前目录里. 4 如果显示屏上显示空间满 ,代表没有空间记录新的录音文档,请删 除其他的文档以释放空间. 5 音过程只响应[ ]键或[MODE]键. 录音类型 在录音模式停止状态下,可以短按[MODE]进入录音设置菜 单.选择[录音类型],短按[MODE]进入录音类型设置. 优质录音 长时录音 优质声控 长时声控 WAV 格式 ACT 格式 WAV 格式 ACT 格式 音质好 音质一般 声控录音 声控录音 备注:声控录音声控录音表示由声音来控制记录的开关,当没有声音发出时会停止纪 录,直到由声音时才开始记录数据,以节省存储空间. 17 播放录音播放录音文件 在系统菜单中进入语音模式 短按[ ]键可以开始放音 短按[ ]键可以暂停放音 ]键可以停止放音 长按[ 短按[ ]或[ ]键可以选择已录制的文件进行播放 长按[MODE]键可以退出语音模式 短按[VOL]键可以进入音量调节模式调节音量大小 语音模式菜单设置在语音模式播放状态下,可以短按[MODE]进入[放音播放菜 单]选择设置. 循环模式 Repeat 播放速度 Tempo Rote 复读模式 Relay 退出 Exit 其具体操作类似于播放音乐子菜单中各项的操作,可参照 之,这里不再介绍,但是注意这里没有跟读/对比功能. 18 发射(RF)模式 RF 模式就是能够将音乐或者声音转变成收音机可以接收 的无线电波,并且发射出去. 在播放状态(在音乐模式,语音模式下) ,长按[REC]键进入 如下界面: 2 秒后,进入发射模式如下: 则音乐模式中左上角的 图标会变为 此时可以将收音机调到相应频道,(i.e.: 87.7MHZ).本机可 发射电波的频率为:87.7 MHZ——88.9MHZ,短按[REC]键可以 单步 0.2MHZ 改变发射波段的频率,发射范围在 10 米内. 关闭RF 模式可以长按[REC]键,并且显示如下面: 19 收听 FM 收音机 FM 模式菜单 在系统菜单中进入收音机模式 在 FM 收音模式下,您可以短按[MODE]键进入收音模式子菜单 各项功能操作说明: 搜索模式 在 FM 子菜单中选择搜索模式按 Mode 键进入 选择调频模式 : 短按[ ]或[ ]键可以向前或者向后进行单步 100KHZ 微调 搜台;按住 ]或[ ]键 2 秒,播放器以 100KHz 向前或向后自 动搜索,并停在搜到的台,如果想停止搜索,拨动[ ]或[ ], 停止搜索. 选择调台模式: 短按[ ]或[ ]键可以向前或者向后顺序收听已保存的电台. 选择全自动搜台: 全自动搜台将会自动搜索全频道(87.5M~~108M) ,并 且把搜索到的电台自动保存 搜索级别 总共分为 8 个等级,等级越高,自动搜索对信号强度要求越高. 20 保存电台 可以把手动搜到的频道按顺序保存起来,普通频段和日本频 段可以各自最多保存 20 个台 删除电台 可以删除已保存的电台. 频段选择 在短按[ ]或[ ]键子菜单中,选择频段选择,短按 Mode 键 进入频段选择界面,拨动 Next 键,可以选择普通频段(FM 87 - 108MHz)和日本频段(FM 76 – 90MHz) . 录音类型 在收音模式子菜单中,选择录音类型,短按 Mode 键进入录音 类型选择界面, 在可以短按[ ]或[ ]键,择 优质录音 长 或者 时录音 ,短按 Mode 键进入录音界面.其它操作可以参照声 音录音一节. 注意: 当前台如果是立体声广播,则屏幕上会出现 . 21 使用电话薄进入主菜单, 短按[ ]或[ ]键选择 电话薄模式 短按[MODE] , 键进 各菜单项具体功能: 查询电话薄 使用此功能可以查看保存在播放器中的电话记录. 导入电话薄 使用 PC 工具(随机附带电话簿工具)把已经编辑好的电 话薄文件 Tel_ 放在 U 盘的根目录, 使用本功能可以把新 电话记录信息导入 MP3 播放机中. 导出电话薄 使用此功能可以把本机的电话记录导出并保存为 Tel_ 在 U 盘的根目录下. 短按[ ]或[ ]键,上下翻阅文本. (短按[ ]键和[MODE]键, 可以退出文本界面) 22 文件管理 ■ 选择不同目录(停止子菜单) 用户可以把不同音乐文件分别放在不同的目录中(目录要在 电脑中事先造好), 以便把文件分门别类播放与管理. 本机支 持个一级子目录的辨识. 1.在停止状态下(音乐,录音和语音模式都可以选择目录),短按【MODE】键进入停止子菜单. 2. 再按【MODE】键进入【主盘目录】界面. 3. 可通过按【 】或【 】选择目录,短按【MODE】键确认选择 的目录进行播放. 注意: *音乐模式,录音模式,语音模式可以分别设定相对应的独立目 录,即三种模式对应的不一定是同一个目录. *如果文件夹没有音乐文件播放器无法识别该目录. ■ 删除文件(停止子菜单) 1.在停止状态下(FM 没有停止界面),短按【MODE】键进入停止子菜单. 23 2. 您可以通过【 】或【 】选择【删除文件】或者【删除全部】 ,然后短按【MODE】键进入删除界面. . 3. 您可能通过【 】或【 】选择【YES】或【NO】 4. 短按【MODE】开始删除或退出删除界面. 注意: *【全部删除】会把当前目录下的当前模式的相关文件全部删除 (比如在音乐模式下全部删除,只能把音乐文件删除,录音文件 不会被删除). *FM 收音的删除界面更简单,只会出现到第三步,删除的是以前 存储的电台. *在音乐,语音和 FM 模式下都可以删除相对应的文件或存台. 24 安装驱动程序到 PC 机 1.请将随机附带的安装光盘放入的光驱内(或手支运行光盘中的)进入安装界面,点击【下一步】按钮,选 择安装路径后点击【下一步】按钮. 2.点击【下一步】按钮,开始安装程序. 3. 安装成功后,点击【关闭】按钮完成软件安装,在电脑的开始→程序→MP3 Player Utilitiesl.28 中,会生成 3 个文件: MP3 Player Disk TooL、MP3 Player Upgrade、Sound Convert, 其中 MP3 Player Disk TooL 为磁盘加密工具,MP3 Player Upgrade 为升级工具,Sound Convert 为音频转换工具. 25 使用 USB 磁盘 ■ USB 显示模式 ● 本机为标准 USB 磁盘功能,支持 WINDOWS98(要安装驱动 程序),WINDOWS 2K 以上(不需要安装驱动程序)系统, Mac OS 10.3 及以上,Linux Redhat 8.0 及以上. ● 本机支持 USB 小机供电, 经与 PC 连接后开始充电, 等 在 待状态短按【MODE】键,退出 USB 模式,再选择要工 作的模式进入. ● 本机支持 SUSPEND 模式,且可以识别用户在移动磁盘中 建立的 99 个一级文件夹. ● 经与 PC 连接后(稍等几秒钟),播放器有三种显示模式: (等待状态,下载资料中,上传资料中) 26 ■ 磁盘加密功能用户可以用本机附带的工具把 USB 磁盘分割为任意比例的两 个部分,(用户在电脑上可以看到两盘符,WINDOWS 2K 要安 装 SP4,否则只能看到一个盘符,要想看到另一个盘符必须 在播放器的系统设置∕联机模式中选择单普通盘或 单加密盘)并把其中一个加密(也可以不加密,这样就分 成两个磁盘来用), 将内容隐藏起来, 没有密码就不能看到这 些数据,这就是非常好用的磁盘分区加密功能. ■ 磁盘分区加密方法如下: 1. 将播放器连接到电脑上,运行随机附带的安装程序工具包 MP3 PLAYER DISK TOOL ,如下图: 2.首先看到的格式化工具,选择【分区和加密】选项,将加密磁盘容量选择一个合适的容量,并勾选设置用户名或密码, 在【新用户】处输入用户名,在【新密码】处输入密码,在 【新密码输入】处重新输入相同的密码,点击【开始】按钮, 则开始分区,分区完成后按【确定】后电脑提示重新启动, 确定并重新启动电脑. 27 3.启动后可以看到有两个磁盘(WINDOWS 2K SP4 前的版本只能看到一个盘符, )点看加密的磁盘(排在第二位的), 上面有三 个文件,其中两个为隐藏文件,一个为可执行文件,且磁盘 空间只有 300K 大小. ,在对话框中输入用户 4.运行可执行文件(RDISK 名和密码, 如果正确, 则可以打开磁盘, 向上面 COPY 文件了. 28 注意: *加密磁盘中的文件无法被播放器识别. *每次连接电脑,都必需输入用户名和密码才能打开加密磁盘. *将一个磁盘分为两个磁盘会将磁盘数据清除,请提前备份磁盘上的数据, 两个磁盘合并为一个时也会清除数据. *请不要丢失你输入的用户名和密码,否则将无法用到加密磁盘,而且只能 靠合并磁盘来取消这个加密磁盘,这样不会丢失加密磁盘的文件. 29 ACT 录音文件转换为 WAV 本播放器录制的 ACT 格式的文件可以通过随机附带的安装程序工 具包转换为 WAV 格式. 1.运行Sound Converter点击打开按钮,如下图: 2.选择要转换的 ACT 文件,然后点击【打开】 3.点击【转换】按钮,开始转换为 WAV 文件. 30 注:此工具除了可以将 ACT 转换为 WAV 功能外,还可以 播放 WAV 和 MP3 格式文件. 31 升级播放器驱动程序您可以利用电脑上安装的工具软件升级或恢复损坏泊播 放器驱动程序. 1.进入 【系统设置】 界面, 【固件升级】 选择 后短按 【MODE】 键进入固件升级界面(或直接连接 USB 缆线进入 USB 模式按下面的步骤升级程序). 2.运行 PC 端的升级工具【MP3 PLAYER UPDATE】 ,然后 点击【选择新版本韧件文件】按钮. 3.选择新的固件程序(可以在随机光盘里找到, 也可以在本公司的网站下载),点击【开始升级】按钮,系统开始升级工作. 32 4. 升级成功,播放器显示提示如下: 5.通过 USB 缆线将播放器联机到 PC 机上,在【我的电脑】找到播放器可移动磁盘后点击右键选择 【格式化】 在格式化界面 , 的【文件系统】中选择 FAT 系统,然后点击【开始】按钮格 式化磁盘,注意:格式化磁盘会将播放器磁盘的资料删除, 请先保存资料再格式化磁盘. 33 注意: *固件升级是用于提高和优化播放器的性能,不采用固件升级也不会影响播 放器本身的正常运作. *固件升级可能会错误操作而导致机器不能正常工作!请在操作前详细阅读 说明书,建议格式化磁盘时一定要选用FAT 文件系统格式化磁盘,否则 播放器可能会显示磁盘错误信息. *如果固件升级后,播放器不能正常使用请重新升级一次. 34 故障解决如果播放器无法正常使用,请检查以下几点. 问题症状 无法开机 无法播放 可能原因 请查看是否有电? 机器程序是否已损坏? 请查看是否有电? 设置 HOLD 模式? 请确保音量并不在 0 的状态, 及耳机的连接没 有问题,请确保耳机清洁. 被破坏的音乐文件将可能制造不同程度的噪 音,甚至不能播放音乐,请确保文件完整. 请格式化磁盘(请在格式化对话框中选择 FAT 文件系统). 请开机后完全插好 USB 缆线. 请重新正确安装驱动程序. 请查看是否有足够的内存. 请查看是否有电. 请确保您选择了正确的语言. 无法上传/下载 文件或在电脑上 找不到盘符 无法录制 显示屏上的文字 出现乱码 如果您在使用过程中出现保修范围内的其他性能故障时, 您可以 通过以下方式联系我司为谢! 35 产品规格项目 产品型号 外形尺寸 重量 双色 OLED 屏 语言支持 数据速率 规 格 图解(128X64)4 行字 中文简体,繁体,英文 高 速 USB2.0( 读 1000K Byte/s, 写 900K Byte/s) 支持文件格式 音乐:MP1,MP2,MP3,WMA,WMV,ASF,WAV 录音:ACT,WAV FM 频率范围 76MHz—96MHz/87MHz—108MHz 信燥比 85dB 最大输出功率 (L)10mW+(R)10mW (320hm) 存储媒介 Media 嵌入式 Flash 内存 128MB/256MB 电源供应 3.6V 聚合物电池 电池可用时间 MP3 播放:7 小时,声音录制:8 小时 FM 收音:8 小时 工作湿度 -5℃～40℃ 系统支持 WINSE/ME/2K/XP,Mac OS 10,Linux2.4.2 和 WIN98(须安装程序) 附件 用户手册,耳机,电池充电器,USB 线,安 装 CD 盘.

如何聆听音乐感悟音乐简述喜欢哪种风格的音乐

我们每个人都根据自己不同的欣赏能力倾听音乐。 不过为了便于分析起见，如果我仍把倾听音乐的全过程分成几个组成部分，那就比较清楚了。 从某种意义上说，我们全是在三种不同的阶段上倾听音乐的。 由于缺乏恰当的术语，不妨把这三个阶段称为：（1）美感阶段；（2）表达阶段；（3 ）纯音乐阶段。 把欣赏过程机械地分为这几种假设的阶段，唯一好处是可以对倾听的方式有个比较清楚的概念。 倾听音乐的最简单的方法就是纯粹为了对音响的乐趣而倾听，这就是美感阶段。 在这个阶段听音乐，不需要任何方式的思考，我们在干别的事情时，把收音机打开，便心不在焉地抗浸在音响中了。 这时单凭音乐的感染力就可以把我们带到一种无意识的然而又是有魅力的心境中去了。 你此刻可能正坐在屋里看这本书。 设想钢琴上奏出了一个音，这个音是足可以立即改变房间的气氛——证明音乐的音响成分是一种强大的和神秘的力量，谁嘲笑或小看这点，谁就会显得很愚蠢。 令人惊讶的是，不少自从为是合格的音乐爱好者在这个阶段养成了不良的听音乐的习惯。 他们去听音乐会是为了忘掉自己，把音乐作为一种安慰或解脱。 他们进入了一个理想世界，在这个理想世界中人们无需思考日常生活中的现实。 当然他们也没有思考音乐。 音乐允许他们离开了音乐，把他们带到了一个幻想的境界，这种幻想是由音乐引起的，是关于音乐的，可是他们又不怎么倾听音乐。 是的，音乐音响的感染力是一种强大的和原始的力量，但你不应让它在你的兴趣中占据不恰当的位置，美感阶段在音乐中占有非常重要的位置，但这并不是全部问题的所在。 关于美感阶段无需扯得太远。 音乐的感染力对每个正常的人来说都是不言而喻的。 然而还存在着对不同作曲家使用的不同音响素材更为敏感的问题。 因为并不是所有的作曲家都用同一种方法使用音响素材的。 不要以为音乐的价值相当于它诉诸美感的程度，也不要以为最好听的音乐是由最伟大的作曲家写的。 如果确实如此的话，拉威尔就应该是比贝多芬更伟大的创作家了。 问题在于作曲家使用音响要素的方式因人而异，他对音响的使用方式形成了他的风格的一个组成部分，这一点在聆听音乐时是必须加以考虑的。 所以，读者可以看到，即使在聆听音乐的这个初级阶段，也值得采取更有意识的聆听方式。 倾听音乐的第二个阶段即我所说的表达阶段。 在这里我们马上会碰到引起争论的问题。 作曲家倾向于回避讨论有关音乐所表现的内容，斯特拉文斯基自己不是宣称过他的作品是有它本身的生命的“物体”，“东西”，而且除了它本身的纯音乐存在之外一没有任何其它意义了吗？他的这种不妥协的态度可能是基于这样一种事实：有那么多的人都试图对那么多的作品加以各种不同的解释。 天知道要想用自己的解释准确地、明确地、最终地说清楚一首音乐作品的涵义何在从而使每个人都感到满意该有多么困难。 但不应该导致另一个极端，即否认音乐有“表达”的权利。 我自己认为，所有的音乐都有表达能力，有的强一些，有的弱一些，所有的音符后面都具有某种涵义，而这种涵义毕竟构成了作品的内容。 全部问题可以用下面的问答式简单地加以说明：“音乐有涵义吗？”我的回答是：“有的”。 “你能用言语把这种涵义说清楚吗？”我的回答是：“不能”。 这就是症结所在。 那些头脑简单的人对第二个问题的回答永远不会感到满意。 他们总是希望音乐具有一种涵义，这种涵义愈具体，他们就愈喜爱它。 愈能使他们想起一列火车、一场风暴、一次葬礼或任何其它比较熟悉的概念的乐曲，他们就愈觉得富有表现力。 这种对音乐具有涵义的流行概念——通常是由普通的音乐评论员激发和唆使的——应该随时随地给以纠正。 有一次一位胆小的女士向我供认，她担心自己的音乐欣赏力有严重的缺陷，因为她不能把音乐与某种明确的东西联系起来。 这当然是把整个问题引向倒退了。 不过，问题还是存在的。 那些明智的音乐爱好者在要求任何一首作品都具有明确的涵义方面要走多远呢？我说，充其量不过是一种一般的概念。 在不同的时刻，音乐表达了安详或洋溢的情感、懊悔或胜利、愤怒或喜悦的情绪。 它以无数细微的差别和变化表达其中的每一种情绪以及许多别的情绪，它甚至可以表达一种任何语言中都找不到适当的言词的涵义。 在这种情况下，音乐家喜欢说音乐只有纯音乐的涵义。 他们有时甚至更进一步说所有的音乐都只有纯音乐的涵义。 他们的真正的意思是说，找不到恰当的言词来表达音乐的涵义，并且即使能够找到，也没有必要去找。 不过不管专业音乐工作者怎么讲，大多数初学音乐的人还是要制订明确的言词来说明他们对音乐的反应。 因此他仍总是觉得“理解”柴科夫斯基要比“理解”贝多芬容易些。 首先，为柴科夫斯基的一首乐曲制订内容明确的涵义要比为贝多芬的这样做容易些，容易得多。 尤其是，就这位俄国作曲家来说，每当你回到他的一首乐曲上去的时候，它几乎总是向你述说着同一件事情；而你要想说清贝多芬在讲什么却经常是很困难的。 任何音乐家都会告诉你，这就是为什么说贝多芬是更伟大的作曲家的缘故。 因为每次都向你述说同样内情的乐曲很快会变成枯燥的乐曲；而每听一次都能有细微不同涵义的乐曲则具有更强的生命力。 如果可能的话，你不妨听一下巴赫《平均律钢琴曲集》中的四十八个赋格主题。 一个主题接一个主题地听。 很快你就会意识到每一个主题都反映着一种不同的情绪。 你还会很快地意识到，主题愈是动听，就愈难找到能使你完全满意的言词来描述它。 是的，你当然知道它是快活的还是悲哀的。 换言之，围绕着这个主题可以在自己的头脑中构成一幅感情的框框。 现在进一步研究一下悲哀的主题，尽力抓住它的确切的悲哀的性质。 是悲观主义的悲哀还是听天由命的悲哀；是致命的悲哀还是带微笑的悲哀？让我们假定你现在很幸运，你能用许多话把自己选择的主题的确切涵义描述得使自己满意，但是这并不保证使别人满意，别人也不必要满意。 重要的是每个人都能使自己感觉到一个主题或整首乐曲所表达的特性。 如果那是一首艺术巨作，每当你再听它的时候，本要期望它都意味着完全相同的事物。 当然，主题或乐曲不必只表现一种情绪。 以《第九交响曲》的第一主要主题为例，很明显，它是由不同的成分构成的，叙述的也不只是一件事。 然而不管是谁听它，都会马上有一种力量的感觉，一种有力的感觉。 这种感觉并不单纯出于演奏的强大音响。 这是主题本身所固有的力量。 这主题的非凡的力量和活力给听众的印象好像是发生了一项强有力的声明。 不过决不要试图把它归结为“致命的生命之锤”，等等。 这就是麻烦开始的地方。 音乐家在激怒中说音乐除了音符本身之外什么也不是，而非专业音乐工作者则过分焦急地渴望着任何可以使自己更接近于这首乐曲的涵义的解释。 读者现在也许会进一步了解我所说的音乐确实能表达一种涵义，但又不能用很多言词来说明其涵义是什么。 倾听音乐的第三阶段是纯音乐的阶段。 音乐除了令人愉快的音响和所表达的感情外，确实存在于音符和对音符的处理之中。 大多数听众并不能充分意识到这第三阶段。 本书的主要目的就是要使他们进一步在这个水平上认识音乐。 另一方面，如果稍有区别的话，专业音乐工作者又太注意音符了。 他们经常陷入下述错误，即全神贯注于琶者和断奏，从而忘了他们所演奏的乐曲的更深刻的方面。 但从外行的角度来看，提高自己对正在演奏的音符的理解比克服纯音乐阶段的坏习惯更为重要。 当一个人在街上稍微注意地聆听“音符”时，他很可能会提到这支旋律。 他听到的是一支美妙的旋律，或者不是，一般地说，他就不再去想它了。 其次他注意到的很可能是节奏，特别是如果这种节奏令人兴奋的话。 而和声与音色常常被认为是理所当然的，如果想到它们的话。 至于这音乐是否有某种明确的形式，他好像从来没有考虑过。 我们大家都应当更多地在纯音乐阶段感受音乐，这一点非常重要。 毕竟，人们使用的是实际的音乐素材。 明智的聆听者必须准备加强自己对音乐素材及其发展情况的意识。 他必须更有意识地聆听旋律、节奏、和声及音色。 尤其重要的是，为了追随作曲家的思路，必须懂得一些音乐曲式的原理。 聆听这一切要素就是在纯音乐的阶段欣赏音乐。 让我再重复一遍，我们是为了听得更清楚才把聆听音乐机械地分成三种不同的阶段的。 实际上，我们从来不单独在一个阶段上聆听音乐。 我们所做的是使各个阶段相互联系——同时以三种方式聆听。 这不需要思考，凭直觉就会这样做的。 与我们坐在剧院里看到的情况相比较，也许会搞清楚这种直觉的相互联系。 在剧院里，你会注意到那些男女演员、服装和道具、音响和动作。 这一切都会使人感到剧院是个令人愉快的地方，并构成我们对剧院的反应中的美感阶段。 从你对舞台上发生的事情的感觉中可以得出在剧院中的表达阶段，你被感动得产生怜悯，兴奋或快活的情绪，这种台词之外的、舞台上的某种令人激动的东西所产生的总的感情，与在音乐中的表情的性质是相类似的。 剧情与剧情的发展相当于我们所说的纯音乐阶段。 剧作家在塑造和发展角色方面与作曲家在创作和发展一个主题方面所采用的手法完全相同。 你将根据你对这两种艺术家在处理素材的手法方面的认识程度成为一个更明智的聆听者。 可以明显地看出，常去剧院的人从来不会分别地意识到这些要素，他同时意识到各个方面。 这个道理也适于聆听音乐。 我们同时地、不加思考地在这三个阶段上聆听。 从某种意义上说，理想的聆听者是同时既能进入音乐又能超脱音乐的，他一方面品评音乐，一方面欣赏音乐，希望音乐向这一方面进行，又注视着音乐向另一方向进行----就像作曲家在创作音乐时那样；因为作曲家为了谱写自己的乐曲，也必须进出于自己的乐曲，时而为它所陶醉，时而又能对它进行冷静的批评。 在创作和欣赏音乐时要同时具有主观的和客观的态度。 所以，读者应当更积极地去聆听。 不管你听的是莫扎特的还是埃林顿公爵的作品，只有当你成为更自觉的、更有意识的聆听者——不仅在听，而且在听某些事物的时候----你才能加深对音乐的理解。 源自网络！当搬运工。

《数鸭子》说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我帮大家整理的《数鸭子》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《数鸭子》说课稿1

一、 教学内容

歌曲《数鸭子》是小学音乐一年级下册的歌曲。

二、 教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

三、 教学目标、重点、难点

教学目标

1、完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。教学重点完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力，这也是本课的难点。

四、说教学程序

创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：《数鸭子》。

（1）播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的旋律。

（2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？

（一部分同学肯定比较熟悉）

（3）让学生找找歌谱有没有相似的地方。

（4）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。

（5）教师给予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。

（7）小组表演唱：①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。②分小组练习后表演。（唱、跳、打击乐伴奏）教学过程中，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。

最后，教师总结本节课，学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。五、说教学预想这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。

《数鸭子》说课稿2

一、说教材

《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。

歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然培养学生自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的叫声，演唱歌曲，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的朋友。歌词简单易懂，适合5—6岁的儿童学习。

二、说活动目标

1、认知目标：熟记歌词，能够掌握歌曲旋律。

2、技能目标：能够会唱歌曲，能够模仿鸭子叫声并且模仿小鸭子。

3、情感目标：培养学生热爱生活的乐观情绪，体验歌曲带来的快乐。

三、说活动准备

ppt课件、幼儿故事、有关鸭子的音频，歌曲。

四、说教法、学法

（一）说教法：《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。为了体现教师与孩子的交互主体性，本次活动采取相互尊重、协商、交流、共同构建的

方式，教师与幼儿并共同学习与成长，主要采用以下教法：游戏法：幼儿园活动要“寓教育于游戏之中”，游戏是幼儿喜爱的活动，也是幼儿数学教育的有效手段。把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合，能够使幼儿获得有益的经验，并让幼儿结合数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。

因此，采用游戏法对幼儿进行数学教育是一个有效的途径及手段。提问法：活动中的提问法是通过教师提问让幼儿去回答，使幼儿对歌曲有更加深刻了了解，能够理解的去学习歌曲，从而加深对歌曲的熟悉度，同时也激发幼儿的想象力及兴趣。角色扮演法：教师通过扮演鸭子妈妈，让幼儿扮演小鸭子，能够从歌曲中锻炼自己的手脚协调能力，并且充分吸引幼儿的.好奇心和学习模仿能力，达到活动的最终目的。

（二）说学法：《纲要》中提出“幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习兴趣”。引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识。因此主要采取以下学法：体验法：让幼儿通过学习小鸭子的叫声以及扮演小鸭子，来初步了解鸭子，能够使幼儿身体动起来，不是机械性的来背歌词，使幼儿通过感官的方式来学习。观察法：幼儿通过教师提供的资料，来学习《数鸭子》的歌曲，并且知道鸭子的走路方式，能够来主动模仿，加深对歌曲的认知度。尝试法：当幼儿在活动中有学习小鸭子的不同叫声时要给予鼓励，用不同的方式去激发幼儿的不同想象，使幼儿的动作可以多样化，不要拘泥于标准动作，扼杀幼儿的想象。

五、说活动过程

活动以歌曲贯穿始终，难度逐层递增,以听鸭子声音并模仿——讲有关鸭子的故事——观看《数鸭子》视频——角色扮演鸭子律动为主线，进行《数鸭子》的音乐教学活动内容。

一、开始部分

设置情景：教室告诉幼儿今天班级来了一位新朋友，激发幼儿兴趣。

设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本次活动的参与兴趣，使活动更富有情趣，不枯燥。

二、基本部分

（一）听听它是谁通过听鸭子叫的音频让幼儿对鸭子有个初步的认识，从而能够模仿鸭子叫的不同声音，加深对鸭子的认知。

1、播放鸭子叫的音频，让幼儿猜猜它是谁

2、请一名幼儿来模仿鸭子的叫声

3、提问幼儿鸭子的叫声是不是相同的

4、让幼儿模仿各种鸭子的不同叫声。设计意图：此环节为的是培养幼儿的模仿能力和想象力，使幼儿能够通过自己的想象对小鸭子有所了解。

（二）聪明的小鸭子通过讲故事的方式能够吸引幼儿的兴趣，让幼儿能够加深对鸭子的喜爱。

1、教师讲《聪明鸭子的故事》

2、故事结束后进行提问

3、说说为什么喜欢鸭子设计意图：此环节为的是培养幼儿爱心，让幼儿建立对小动物的喜爱，通过提问的方式，让幼儿对小鸭子印象深刻。

（三）唱唱唱通过视频的播放吸引幼儿的眼球，幼儿能够对视频播放的歌曲进行简单的模仿。

1、教师播放《数鸭子》视频

2、教师进行歌曲的指导

3、教师跟幼儿一起歌唱《数鸭子》设计意图：此环节的设计，能够使幼儿直观的对歌词有所了解，视频的童趣性能够吸引幼儿，并能使幼儿加以模仿。

（四）快乐的小鸭子教师对鸭子的动作进行讲解，通过学习锻炼幼儿的手脚，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的想象力。

1、教师在播放的歌曲中交小鸭子走路的动作

2、教师启发幼儿鸭子的不同走路方式

3、教师扮演鸭妈妈带领幼儿扮演的小鸭子在教师里玩耍设计意图：此环节的设计，为的是锻炼幼儿的手脚协调能力，也能够加深对歌曲的熟悉度。

三、结束在欢快的音乐声中，小鸭子要和妈妈回家了，活动结束。

六、说活动延伸

1、在活动区域中摆放鸭子的玩具，和图片。

2、让幼儿回家把学习的歌曲唱给家长听。设计意图：能够加深对学习知识的巩固以及加深对所学知识的印象，促进家长和孩子的交流，增进家长和孩子的感情。

七、说活动特色

1、整个教学活动以《数鸭子》歌曲的学习为主线，把各个环节串联在一起，各环节层层递进，体现了音乐教学的完整性和主题性，便于幼儿学习掌握本次活动的主要内容。

2、根据《纲要》的精神和艺术领域的目标，本活动的设计围绕着幼儿的好奇心里、极大的模仿性以及富有想象的创造性进行开展，充分的使幼儿的心里得到了满足，也使活动能够顺利进行，达到了教育的目的。

《数鸭子》说课稿3

一、说教材

（一）、教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。

（二）、教学目标

（1）通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。

（2）通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。

（三）、教学重难点

重点：引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。

难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。

（四）、教学准备

钢琴、打击乐器、多媒体课件

（五）、课时安排

1课时

二、说教法

在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。

三、说学法

大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在欣赏《鸭子拌嘴》时，我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象；在教唱歌曲时，我又采用小组合作的形式，让学生在练习中互相启迪，互相促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，同时也发挥群体力量，增强他们的合作能力，达到共同进步。

四、说教学程序

第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏

运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐欣赏课题：《鸭子拌嘴》。

本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐，充分发挥自己的想象，延续故事情节，思考鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，模仿鸭子憨态可掬的形象。联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式——打击乐合奏。

第二步：故事贯穿始终，在合作中学习，在情景中探索。

若对本页面资源感兴趣，请点击下方或右方图片，注册登录后

搜索本页相关的【资源名】【软件名】【功能词】或有关的关键词，即可找到您想要的资源

如有其他疑问，请咨询右下角【在线客服】，谢谢支持！