班班通：打造智慧乡村教育的新时代 (班班通的作用)

班班通平台最实用的功能是什么

班班通特点分析，包括下述三点

首先，“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。第一类也是最基础的“班班通”类型是使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型。第二类是以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型，这是“班班通”目前最主要的表现形式。第三类是普通的网络教室和移动网络教室，这是一种面向未来的教室配置，现阶段主要表现为“人手一机”，在未来甚至可能会发展到“一人多机”的形式。

最后“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一们学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。“通”方法不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等。由此可见“通”方法才是“班班通”最后落脚点，其本质是打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式，其目的是促进教师专业发展和学生成长。

怎样有效地使用“班班通”

怎样有效地使用“班班通” 在我看来，“班班通”是辅助教师教课和学生学习的工具，能让学生在轻松愉快的氛围中得到更多的知识和技能。 如果有效地使用“班班通”，就能让我们的教学达到事半功倍的效果。 从教学实际出发，有效的利用教学装置。 “班班通”虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。 不要误认为是一种全能媒体。 在教学中，无论哪门学科，都可以用“班班通”辅助教学。 但是，对于那些用常规教学方法就能达到教学目标的教学内容，就没有必要使用。 要紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主。 在课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的物件形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等 *** 学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。 适当地引用是必要的，但如果引用过多就会冲淡教学主题。 在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展示媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现，从而帮助学生解决问题，更好地理解课文内容。 有效地使用“班班通”，为生本课堂增效。 在教学时，我有意识的精选课堂教学内容，突出重点，节省学时，运用我的语文教学“三部曲”进行简单教语文。 在教学过程中，不管是师生互动还是生生互动时都不开启“班班通”，从不希望因为自己的详细讲解把文章内容搞得支离破碎我，更不希望在讲课中利用“班班通”吸引学生注意力，冲淡学生对教学内容的整体理解和把握，而是在最后十分钟左右的时间里，有目的，有选择地利用“班班通”进行学习。 在教学《鲸》一课时，我重点让学生看着视讯朗读课文，观看鲸的演变视讯和有鲸的种类的详细介绍。 班班通怎么用 班班通根据配置不同，有电子白板+投影仪，也有互动式液晶屏为主的，一般都配有中控系统，开关中控系统可以实现教室内装置的一键联动开关操作，开启系统后，既可以在显示萤幕上进行触控操作了，如果要开启白板软体，需要多联络熟悉下白板软体的功能。 班班通怎么用啊 开启后先定位，再应用。 用什么就选什么。 教学班班通怎么下载软体？？ 要看您是向班班通使用的什么装置下载软体，如果是班班通电脑内下载软体，只要联网找到下载连结点选下载或者使用迅雷等下载工具完成下载即可。 如何熟练运用班班通进行课堂教学 通”进行课堂教学 多媒体技术在数学教学中之长 1.将繁杂的知识简明化。 数学的部分知识体系内容繁杂，过程冗长，借用多媒体课件将其逐步剥离，通过抽提知识点、主干线条，引领学生归纳总结，同时将文字、图形分步释放，形成简明扼要的知识树。 学生在课堂上系统学习、理解知识，重点掌握知识树，课下通过已掌握的知识主干逐步延伸、发散，复习巩固课堂上所学的全部知识，大大提高了学习的效率。 2、将抽象的知识形象化，难点知识易化。 对于抽象的概念、基本性质表达过程等，静态挂图无法反映动态的过程，板书作图则内容多、无法重放。 借助多媒体技术将静止的插图制成三维动态影象，加入视讯插转，增加动画特效和课件的互动，将引起的变化等以活动的画面展示，图文并茂，声像结合,使学生的空间概念得以建立, 知识的关联性得以深刻理解，使教学难点易化。 班班通多媒体辅助教学带给数学课堂的优势 1、利用班班通多媒体的趣味性,创设教学情境,激发学生的学习兴趣 较之传统的教学方式,通过班班通多媒体创设的教学情境更加生动逼真、符合心理特征,能激起学生的好奇和学习兴趣,从而调动学生学习的积极性。 例如,在平行四边形面积计算的教学中,不妨利用课件展示平行四边形转化成长方形的过程，此时此刻借助多媒体辅助教学,就能很好地调动学生积极主动参与, 引发学生对数学学习的热情,激发学生的求知欲望,促使学生主动探索知识，顺利完成教学任务。 2、利用多媒体的直观性,优化认知理解,帮助学生突破重点和难点 各科教学的课堂中都会有许多重点、难点,有时单靠教师讲解,学生理解起来费力。 而多媒体教学,形象、直观,它可将抽象的知识形象化、具体化,易于学生掌握。 这样既可增加生动感,又利于知识的获取,从而突出重点,淡化难点,收到事半功倍的效果。 3、利用多媒体的互动性,凸显教学主体,培养学生的探究能力 多媒体教学的一个显著特征是它的互动性,新课标强调学生的主体参与。 在计算机技术的支援下,教师可以根据教学目标的必要性与教学内容的可行性,为学生创设一个全新的教学环境,指导学生利用多媒体教学软体主动地开展学习。 学生在动手操作、主动探究、合作交流、互动评价中有效地突破数学知识的理解障碍,获得真实的自我成就感。 例如,在“长方体棱长”的教学中,为了能让学生亲自探究出“长方体长、宽、高和棱长之和的关系”,教师不妨利用“几何画板”形象逼真地展现知识。 从而探究“数”与“形”之间的关系。 4、班班通学习资源丰富。 做到“温故而知新” 学习资源丰富，既是针对教师，也是针对学生而言。 对于教师而言，由于在网路上，相同的内容，不同教师做的课件的风格、形式及侧重点各不相同，教师可以通过在网路上学习优秀教师制作的多媒体课件，总结自己做的多媒体课件的优缺点，不断的提高自己的教学能力，最终制作出既适合自己讲课习惯又适合学生的优秀的多媒体课件。 相对学生而言，给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习的同时，开阔了视野，培养了学生的自主学习能力。 另一方面，多媒体课件消除了传统教学中，由教师语音和板书速度控制课堂的节奏，讲过的知识点，从黑板上擦除之后，不能再重现，当一堂课的内容过多时，容易遗忘。 多媒体教学使所有的教学资讯通过白板工具以档案的形式存放，可以在任何时候回放和重播，并且关键点明显，重点、难点突出，有利于帮助学生回忆课堂的授课过程，加深对知识点的掌握。 而且利用白板工具能到达更好的教学效果。 三、班班通多媒体辅助教学的存在的问题 1、学生注意力的分散 在传统的数学课堂，无论是教师讲、学生听，教师在讲台上做展示，学生看、思考；还是学生做，教师巡视，师生的......如何有效利用“班班通”进行课堂教学 通”进行课堂教学 多媒体技术在数学教学中之长 1.将繁杂的知识简明化。 数学的部分知识体系内容繁杂，过程冗长，借用多媒体课件将其逐步剥离，通过抽提知识点、主干线条，引领学生归纳总结，同时将文字、图形分步释放，形成简明扼要的知识树。 学生在课堂上系统学习、理解知识，重点掌握知识树，课下通过已掌握的知识主干逐步延伸、发散，复习巩固课堂上所学的全部知识，大大提高了学习的效率。 2、将抽象的知识形象化，难点知识易化。 对于抽象的概念、基本性质表达过程等，静态挂图无法反映动态的过程，板书作图则内容多、无法重放。 借助多媒体技术将静止的插图制成三维动态影象，加入视讯插转，增加动画特效和课件的互动，将引起的变化等以活动的画面展示，图文并茂，声像结合,使学生的空间概念得以建立, 知识的关联性得以深刻理解，使教学难点易化。 班班通多媒体辅助教学带给数学课堂的优势 1、利用班班通多媒体的趣味性,创设教学情境,激发学生的学习兴趣 较之传统的教学方式,通过班班通多媒体创设的教学情境更加生动逼真、符合心理特征,能激起学生的好奇和学习兴趣,从而调动学生学习的积极性。 例如,在平行四边形面积计算的教学中,不妨利用课件展示平行四边形转化成长方形的过程，此时此刻借助多媒体辅助教学,就能很好地调动学生积极主动参与, 引发学生对数学学习的热情,激发学生的求知欲望,促使学生主动探索知识，顺利完成教学任务。 2、利用多媒体的直观性,优化认知理解,帮助学生突破重点和难点 各科教学的课堂中都会有许多重点、难点,有时单靠教师讲解,学生理解起来费力。 而多媒体教学,形象、直观,它可将抽象的知识形象化、具体化,易于学生掌握。 这样既可增加生动感,又利于知识的获取,从而突出重点,淡化难点,收到事半功倍的效果。 3、利用多媒体的互动性,凸显教学主体,培养学生的探究能力 多媒体教学的一个显著特征是它的互动性,新课标强调学生的主体参与。 在计算机技术的支援下,教师可以根据教学目标的必要性与教学内容的可行性,为学生创设一个全新的教学环境,指导学生利用多媒体教学软体主动地开展学习。 学生在动手操作、主动探究、合作交流、互动评价中有效地突破数学知识的理解障碍,获得真实的自我成就感。 例如,在“长方体棱长”的教学中,为了能让学生亲自探究出“长方体长、宽、高和棱长之和的关系”,教师不妨利用“几何画板”形象逼真地展现知识。 从而探究“数”与“形”之间的关系。 4、班班通学习资源丰富。 做到“温故而知新” 学习资源丰富，既是针对教师，也是针对学生而言。 对于教师而言，由于在网路上，相同的内容，不同教师做的课件的风格、形式及侧重点各不相同，教师可以通过在网路上学习优秀教师制作的多媒体课件，总结自己做的多媒体课件的优缺点，不断的提高自己的教学能力，最终制作出既适合自己讲课习惯又适合学生的优秀的多媒体课件。 相对学生而言，给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习的同时，开阔了视野，培养了学生的自主学习能力。 另一方面，多媒体课件消除了传统教学中，由教师语音和板书速度控制课堂的节奏，讲过的知识点，从黑板上擦除之后，不能再重现，当一堂课的内容过多时，容易遗忘。 多媒体教学使所有的教学资讯通过白板工具以档案的形式存放，可以在任何时候回放和重播，并且关键点明显，重点、难点突出，有利于帮助学生回忆课堂的授课过程，加深对知识点的掌握。 而且利用白板工具能到达更好的教学效果。 三、班班通多媒体辅助教学的存在的问题 1、学生注意力的分散 在传统的数学课堂，无论是教师讲、学生听，教师在讲台上做展示，学生看、思考；还是学生......怎样用电脑连班班通网 首础看到您有这样的提问，初步可以判定您对班班通不是很了解。 班班通是一种资源共享的教学过程，首先硬体方面就是多媒体教学装置，当然也包含电脑或者电视之类的视讯装置，然后就是与网路联接，如果是电脑的话就和平是上网一样，用网线连线校园网教育都会网路或者英特儿网，从而实现资源共享。 可以网络一下班班通中国网了解一下。 班班通遥控器怎么使用 请问什么是班班通工程？详细点的，档案丁容更好。 所谓班班通，教师 就是班班有电脑一台,34英寸的电视班班通怎么用，就是一个电子白板吗？ 不是啊！班班通使用教师的使用者名称登去后有许多的课件资源啊。 上课的时候你可以使用。 另外就看你安装的哪家的班班通。 班班通怎么用，就是这个手机卡，学校发的 5分 没用过啊...

班班通t9是什么意思

班班通T9是一款面向教育行业的信息化产品。 它采用了T9输入法的方式，可以快速输入文字，支持群发短信和邮件。 在学校管理和家校沟通方面，班班通T9起到了重要的作用。 它可以便捷地给家长发送通知、考勤情况、课程表等信息，也可以简单快捷地安排学生的作业和考试。 班班通T9的特点主要包括高效快捷、易用性强、功能丰富、安全可靠等。 它可以帮助教师和家长更好地管理学生，提高学生的学习效率和学习质量。 另外，班班通T9有很好的安全性能，不会泄露学生的个人信息，可以让家长和教师更加放心地使用它。 班班通T9的应用范围广泛，主要应用于学校管理、家校沟通、教学辅助等领域。 其丰富的功能覆盖了学校所有管理和教学方面的需求，比如考勤管理、学生档案管理、成绩管理、作业布置等。 同时，班班通T9还可以方便地给家长发送学生的课程表、作业通知、家长会通知等。 在教学过程中，教师也可以利用班班通T9方便地给学生布置作业、提醒学生复习等。

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